「多線程」的發展跟家庭教育的聯想

最近在美國熱爆的「虎媽媽」提倡以嚴格的行為管束來教導子女，引發了很熱烈的討論。傳統的中國家庭，比較多人主張對子女嚴格的管束其行為。為了達致這樣的效果，他們為子女制定了很多行為上的規則。在這些家庭成長的小朋友，從小到大就要學習很多必須要遵守的規則，以及要跟從的作息時間表。 家長有權因應情況，單方面更改規則及時間表。而很多美國的家庭，相對地較少管束子女的行為，較主張自主學習。 今天，我們從另一個很特別的角度去看這個問題。 在「管理系統學」（Operation system）其中一個課題—「多線程」（Multiple-thread）講述在單一「處理器」（ Central Processing Unit）下如何同時執行多個程序，這就是所謂多工(Multitasking)。 在傳統的「管理系統學」所提倡的是「管理系統」（Operating System）有絕對的權力管理任何「進程」（Process），包括強行暫停或關閉任何的「進程」（Process）。早期的Java電腦語言就是從這個構思來設計它的「線程管理」(Thread Management)，但後來，Java的方針變了，對強制的暫停或關閉任何的「線程」有所保留，認為這種做法有不當的地方。並且鼓勵設計「線程」的人應該審慎設計，而不是依賴「管理系統」作出干預。 「管理系統」好比父母，而「線程」就好像子女。傳統模式之下，「線程」受到「管理系統」嚴格控制。一旦「線程」變得複雜，「管理系統」可能在不適當的情境下強行要求「線程」暫停或關閉，造成不必要的資料損失。只要「線程」在設計時多考慮不同的環境因素下的運作情況，就不需要「管理系統」的干預。 家庭教育都是一樣。如果子女能夠學習自我照顧，其實家長就可以免卻不必要的監管。所以，是不是需要用「虎媽媽」的教育放式取決於子女有沒有有足夠的「自我照顧」能力。如果子女早點學懂「自我照顧」能力，「虎媽媽」的監管反而會妨礙子女的發展。

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